Lokasi

MTs N 2 Jembrana

Lingkup Pendidikan

SMP/MTs (Kementerian Agama)

Tujuan yang ingin dicapai

Upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IXA pada mata pelajaran IPS Materi Perubahan Sosial Budaya melalui model pembelajaran Problem Based Learning.

Penulis

Ova Candra Dewi

Tanggal

Sabtu, 24 September 2022

Situasi:

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Hal-hal yang menjadi latar belakang praktik pembelajaran ini adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik kelas IXA  pada mata pelajaran IPS. Hal ini bisa dilihat dari:

1.    Peserta didik kurang tanggap dan masih terlihat lesu saat menerima pelajaran

2.    Peserta didik hanya menerima saja apa yang disampaikan oleh guru dan tidak pernah bertanya kepada guru terkait materi yang diajarkan

Praktik mengajar ( PPL ) ini penting untuk dibagikan karena menurut saya banyak guru yang mengalami permasalahan yang hampir sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan dapat memberi motivasi untuk diri saya sendiri juga diharapkan dapat menjadi referensi atau inspirasi bagi guru IPS lain. Model PBL ini membantu peserta didik mengembangkan pengetahuannya dan membantu peserta didik untuk lebih bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri

Saya berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, dengan menggunakan media dan model pembelajaran Problem Based Learning serta inovatif sehingga dapat memotivasi peserta didik dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Tantangan :

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Tantangan yang dihadapi oleh guru adalah

1.  Pemlihan metode yang bervariasi sehingga peserta didik tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.

2.  Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik peserta didik.

3.  Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan

Dari tantangan yang dihadapi komponen yang dilibatkan adalah  guru, peserta didik, dan observer  

Aksi :

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah-langkah yang di lakukan dalam menghadapi tantangan tersebut adalah

1.   Pemlihan metode yang bervariasi sehingga peserta didik tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran

a.     Strategi yang dilakukan adalah melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

b.     Proses yang dilakukan adalah dalam mengajar selalu menggunakan media pembelajaran yang tepat.

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah berupa kajian literatur dan wawancara

2.  Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik peserta didik

a.     Strategi yang dilakukan adalah memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik materi. Dalam hal ini guru memilih model pembelajaran PBL menjadi salah satu solusi

Langkah -langkah pembelajaran PBL sebagai berikut :

Ø  Mengorientasikan siswa pada masalah

Ø  Mengorganisasi siswa untuk belajar secara berkelompok

Ø  Membimbing penyelidikan kelompok

Ø  Mengembangkan dan menyajikan hasil

Ø  Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

b.     Proses yang dilakukan adalah membuat media pembelajaran yang lebih bervariatif seperti memperbanyak gambar pada PPT agar tampilan lebih menarik dan penayangan Video yang disesuaikan dengan materi dan konteks kehidupan saat ini, membuat bahan ajar agar pembelajaran terarah, membuat LKPD sebagai media pembelajaran saat proses diskusi pemecahan masalah.

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi guru akan model pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran, buku siswa, laptop, proyrktor, PPT dan video

3.   Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan

a.     Strategi yang dilakukan adalah merancang pembelajaran( RPP ) yang berpusat pada peserta didik

b.     Proses yang dilakukan berupaya menjadi fasilitator ( guru ) yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga peserta didik dapat lebih aktif dalam pembelajaran

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah meningkatkan kualitas diri dengan mengikuti berbagai kegiatan yang dapat mengembangkan pengetahuan guru serta merancang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang membuat siswa lebih aktif

Refleksi Hasil dan dampak

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari

1.    Penggunaan media berbasis website ini sangat membantu pemahaman peserta didik akan konsep yang abstrak tentang pembelajaran mata pelajaran IPS khususnya pada materi Perubahan Sosial Budaya yang dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran peserta didik di atas KKM

2.    Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dibuktikan dengan semangat dan keaktifan peserta didik saat berdiskusi kelompok dalam memecahkan masalah yang ada

3.    Pemilihan model pembelajaran PBL menumbuhkan berfikir kritis peserta didik terlihat dari tanggapan dan jawaban yang dilontarkan oleh guru saat pembelajaran

4.    Rancangan kegiatan yang berpusat pada peserta didik sangat meningkatkan keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat senang, dapat dilihat dari kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberi refleksi bahwa pembelajarannya sangat menarik dan menyenangkan serta media pembelajaran menarik juga mudah dipahami

Respon rekan sejawat yakni sangat positif dan banyak memberikan pengetahuan tentang pembelajaran abad 21. Rekan-rekan guru banyak yang berdiskusi tentang bagaimana RPP yang baik dan benar, cara membuat LKPD serta insturmen penilaian

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat dan peran aktif dari peserta didik

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru adalah guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan dan melalui proses praktik pembelajaran ini juga kita belajar menjadi seseorang pendidik yang memiliki tanggung jawab yang besar, mulai dari upaya menyusun rencana pembelajaran, pelaksaan pembelajaran sampai kepada evaluasi pembelajaran

Lokasi

MTs N 2 Jmbrana

Lingkup Pendidikan

SMP/MTs (Kementerian Agama)

Tujuan yang ingin dicapai

Upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IXA pada mata pelajaran IPS Materi Globalisasi melalui model pembelajaran Problem Based Learning.

Penulis

Ova Candra Dewi

Tanggal

Sabtu, 24 September 2022

Situasi:

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Hal-hal yang menjadi latar belakang praktik pembelajaran ini adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik kelas IXA  pada mata pelajaran IPS. Hal ini bisa dilihat dari:

1.     Peserta didik kurang tanggap dan masih terlihat lesu saat menerima pelajaran

2.     Peserta didik hanya menerima saja apa yang disampaikan oleh guru dan tidak pernah bertanya kepada guru terkait materi yang diajarkan

Praktik mengajar ( PPL ) ini penting untuk dibagikan karena menurut saya banyak guru yang mengalami permasalahan yang hampir sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan dapat memberi motivasi untuk diri saya sendiri juga diharapkan dapat menjadi referensi atau inspirasi bagi guru IPS lain. Model PBL ini membantu peserta didik mengembangkan pengetahuannya dan membantu peserta didik untuk lebih bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri

Saya berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, dengan menggunakan media dan model pembelajaran Problem Based Learning serta inovatif sehingga dapat memotivasi peserta didik dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Tantangan :

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Tantangan yang dihadapi oleh guru adalah

1.  Pemlihan metode yang bervariasi sehingga peserta didik tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.

2.  Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik peserta didik.

3.  Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan

Dari tantangan yang dihadapi komponen yang dilibatkan adalah  guru, peserta didik, dan observer 

Aksi :

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah-langkah yang di lakukan dalam menghadapi tantangan tersebut adalah

1.  Pemlihan metode yang bervariasi sehingga peserta didik tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran

a.     Strategi yang dilakukan adalah melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

b.     Proses yang dilakukan adalah dalam mengajar selalu menggunakan media pembelajaran yang tepat.

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah berupa kajian literatur dan wawancara

2.  Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik peserta didik

a.     Strategi yang dilakukan adalah memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik materi. Dalam hal ini guru memilih model pembelajaran PBL menjadi salah satu solusi

Langkah -langkah pembelajaran PBL sebagai berikut :

Ø  Mengorientasikan siswa pada masalah

Ø  Mengorganisasi siswa untuk belajar secara berkelompok

Ø  Membimbing penyelidikan kelompok

Ø  Mengembangkan dan menyajikan hasil

Ø  Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

b.     Proses yang dilakukan adalah membuat media pembelajaran yang lebih bervariatif seperti memperbanyak gambar pada PPT agar tampilan lebih menarik dan penayangan Video yang disesuaikan dengan materi dan konteks kehidupan saat ini, membuat bahan ajar agar pembelajaran terarah, membuat LKPD sebagai media pembelajaran saat proses diskusi pemecahan masalah.

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi guru akan model pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran, buku siswa, laptop, proyrktor, PPT dan video

3.  Guru harus bisa menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan

a.     Strategi yang dilakukan adalah merancang pembelajaran( RPP ) yang berpusat pada peserta didik

b.     Proses yang dilakukan berupaya menjadi fasilitator ( guru ) yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga peserta didik dapat lebih aktif dalam pembelajaran

c.     Sumber daya yang diperlukan adalah meningkatkan kualitas diri dengan mengikuti berbagai kegiatan yang dapat mengembangkan pengetahuan guru serta merancang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang membuat siswa lebih aktif

Refleksi Hasil dan dampak

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari

1.     Penggunaan media berbasis website ini sangat membantu pemahaman peserta didik akan konsep yang abstrak tentang pembelajaran mata pelajaran IPS khususnya pada materi Perubahan Sosial Budaya yang dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran peserta didik di atas KKM

2.     Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dibuktikan dengan semangat dan keaktifan peserta didik saat berdiskusi kelompok dalam memecahkan masalah yang ada

3.     Pemilihan model pembelajaran PBL menumbuhkan berfikir kritis peserta didik terlihat dari tanggapan dan jawaban yang dilontarkan oleh guru saat pembelajaran

4.     Rancangan kegiatan yang berpusat pada peserta didik sangat meningkatkan keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat senang, dapat dilihat dari kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberi refleksi bahwa pembelajarannya sangat menarik dan menyenangkan serta media pembelajaran menarik juga mudah dipahami

Respon rekan sejawat yakni sangat positif dan banyak memberikan pengetahuan tentang pembelajaran abad 21. Rekan-rekan guru banyak yang berdiskusi tentang bagaimana RPP yang baik dan benar, cara membuat LKPD serta insturmen penilaian

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat dan peran aktif dari peserta didik

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru adalah guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan dan melalui proses praktik pembelajaran ini juga kita belajar menjadi seseorang pendidik yang memiliki tanggung jawab yang besar, mulai dari upaya menyusun rencana pembelajaran, pelaksaan pembelajaran sampai kepada evaluasi pembelajaran